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多元教学对重庆高考美术培训教学环境的影响
2020-05-07 09:44  川美老教授高考美术培训学校    
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多元教学对重庆高考美术培训教学环境的影响
 

 
 
受美术联考是艺术类高考前置条件的影响,美术教师在进行教学时往往只重视素描、色彩与速写三科,但这并不意味着教师只能采用固定的教学方式。与之相反,教师不能局限于原有的教学形式,而应采用多元化教学来调动学生的学习兴趣。换言之,教师要让学生通过多种渠道获取有关美术高考的最新信息,掌握多种绘画创作方法。例如,素描考试多考人物头像、色彩多考静物默写、速写则多考人物组合,这是考试的实际内容,但是否意味着教师只要求学生训练这些考试内容就行呢?答案是否定的。素描、速写是相通的,学生在进行这两方面学习时不能单纯地练习临摹,还应该格外重视人物写生,在写生过程中认真观察模特。对于高考美术生而言,认真分析人物形态,有助于更好地了解人体结构,从而在实际绘画过程中细致、精细、准确地描摹人体结构与形态,增加画面的表现力。对于色彩科目,教师在教学时也不能将目光紧盯在静物水粉上,还应该拓展到绘画学习的方方面面,比如水粉头像、风景绘画、装饰画。教师要通过这种方式,增加学生学习美术的兴趣。这种不拘泥于高考限制的绘画教学,相对于传统教学,不仅提高了学生的学习参与度,还保护了学生自我学习、自我创作的欲望,达到保护学生绘画创作天性的目的,有利于学生自主地进行美术创作。


  


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