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绘画作品形式语言图式研习
2019-10-28 09:09  川美老教授高考美术培训学校    
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马蒂斯曾说:“绘画是研究过去同自然这两者综合之后的创造”,“青年画家应当明白,他没有必要去发明一切,他首先应当做的事情就是通过体会在影响过他的那些美丽作品中的不同观点并加以调和的方式,同时也通过直接询问自然的方式从自己的头脑中获取东西。”
 
借鉴是艺术学习的必经之途,造型艺术的丰富历史积淀不仅可资素描形式语言及其表现技法的学习研究,同时也使造型创作实践获得历史参照的价值依据。但是,一味模仿就会落入形式语言和视觉模式的简单沿袭,而丧失自我的视觉感受能力,以至于变成束缚视觉创造力的无形枷锁。大师们的绘画形式语言创造也是通过借鉴前人而逐渐发展出来的,但重要的是他们在努力吸取绘画历史上的优秀艺术成果的同时,亦未曾忽视对切身视觉感受的关注,从中捕捉艺术创造的真实内在冲动。因此,在形式语言教学中,一方面要将研究经典绘画作品的形式规律作为必修的一课;另一方面也必须懂得借鉴前人最终是为了说出自己的话,即创造自己的艺术形式。
 
总体而言,在形式语言教学中,研究造型艺术成果不是以模仿为目的,而是借助这样的学习方法来达成三方面的教学效果:
 
(1)通过对蕴藏在作品中的形式语言结构方式的引导分析,提高对绘画作品的专业化阅读能力。
 
(2)通过对造型艺术专业阅读方式的课程化,促进审美素质的提高。
 
(3)结合具体而生动的绘画艺术作品,理解形式语言造型元素的概念性理论。
 
普通的绘画阅读方式主要关注作品中的社会学意义,如其中的叙事性的文学价值,或从个人期盼的角度对作品进行价值评判,也有些是单纯从视觉愉悦的感性层面理解其审美价值,而这些都未涉足造型艺术本体语言规律的探讨。对于专业化的人才培养要求来看,仅此认识是远远不够的。因此,形式语言教学致力于扭转学生的审美思维方式,通过对绘画作品形式语言规律的分析理解,提高对造型艺术本体规律的感悟能力和分析表达能力。并以此为契机,努力拓宽绘画艺术史诸多风格流派的阅读面,从而为审美素质的培养,也为形式语言创作奠定基础。由于对绘画作品的形式语言分析所涉及的知识范畴更为专业和理论化,因而需注重教学过程中的讲解与引导示范。

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