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概述重庆美术培训教学的现状
2020-07-07 20:00  川美老教授高考美术培训学校    
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概述重庆美术培训教学的现状
 
美术是人类的一大精神支柱,其本质就是以审美与使用共存荣的一门艺术。而当前在农村小学教育阶段中的美术教育,虽然课改时间已过去很长了,但总是没有起色,大部分农村地区的美术课都还没有落实到位,很多都是语文、数学教师的作业课、自由课和轻松课。大部分农村小学教师将美术课视为负担,有的是可上可不上,有的是不知如何上。这样一来时间长了,学生也就不想上了,严重的使学生失去了创造美的能力和素质的培养。主要有以下几方面的情况。
 
(一)农村小学教育对美术教育的重视不够,认为美术课可上可不上,随便应付。大多学校开了,可美术都成了“画图课”“自由课”想画什么就画什么,想做什么就做什么,一学期下来,没上过几节美术课,长期以来学生就不能接受应有美术教育,造成了大部分农村孩子缺乏美术知识和技能,使学生的艺术素养低。
 
(二)农村落后的经济基础,使教学资源受到限制又一因素。较过去而言,农村的教学设施虽然有了很大的变化,但和城市里面相比起来还存在着很大的差距,有的农村学校虽然在“国检”中得到了改善,但仍较紧缺,没有美术课的专业教室,以至与许多学校的“国检配备"都被闲置在仓库里,让美术教育的教学不能正常开展,这严重阻碍了农村美术教学。
 
(三)师资力量严重缺乏是造成现状的原因之一。其次农村小学,受过美术专业教育和培训的教师太少,很多美术教师都是半路出家的,对其专业知识了解甚少。这根本不能保证美术教学的有效性。
 
(四)学生家长认识不够,在农村,学生家长思想封闭,观念陈旧,家长长期受应试教育的影响,他们只关心孩子的语、数、外等主科的学业,认为美术孩子学与不学,教师教与不教,没有多大的关系,以至阻碍了孩子对美术的学习。
 
(五)学生缺乏对美术学习的兴趣。受到农村基本条件的限制,学生不能买到自己需要的美术用品,如绘画材料、美术图册等,而且有的家庭条件也根本不允许学生把钱浪费在美术用品上,这就无法激起学生对美术学习的兴趣。教师传统的教学观念和方法,教学资源不充足,教学内容仅限于课本教材,学生对美术学习的积极性也就不能提高,那么学习兴趣也就无从谈起,因此教师不得不提高教育的开发与利用的水平。


  


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