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培养重庆高考美术培训学生的审美特性
2020-06-27 09:48  川美老教授高考美术培训学校    
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培养重庆高考美术培训学生的审美特性
 
每一个学生都是一个单独的个体,他们的思想与思维方式都有所不同,因此,其审美的个性也有所不同。审美特性是以学生的主观思想为主,因此,教师应当明确每个学生的审美特性,再根据这些学生的审美个性進行针对性教育。
 
例如,枫叶国际中学的教师为了发挥学生的审美特性,其在进行教学前让学生填写了调查问卷,根据学生所填内容显示,43%的学生喜欢传统的国画,25%的学生喜欢油画,21%的学生喜欢素描。11%的学生则喜欢一些水彩画、漫画之类的画作,教师根据学生的特点进行分组,并且根据占比安排教学课程,以此满足学生们的审美特性。
 
美术教师在进行授课的过程中,应当对学生进行审美教育。经过上述内容可知,教师通过进行审美教学,可以使学生能够在生活中发现美的存在,感受到美术这门学科的乐趣,并且因为审美能力的提高,还可以开阔学生的眼界,使学生感受到世界的美好,培养身心健康的优秀学生。


  


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