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对重庆美术培训学生美术核心素养的培育
2020-06-05 09:22  川美老教授高考美术培训学校    
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对重庆美术培训学生美术核心素养的培育
 
最有效且直接的提升学生审美素养的方式就是对名作的鉴赏。在开始时大部分学生面对名作无法意识到其中的美感,看不出到底好在哪里,这时教师的引导和点拨就显得十分重要。在正式的课堂内容讲解之前首先为学生准备名作鉴赏课程,连续准备几节课的鉴赏,让学生在鉴赏和讨论的过程中对所鉴赏的名家作品进行总结和分析,课后写出对作品的鉴赏意见,通过写作压力的迫使让学生增加对名家名作的观察和体会。在选择作品的过程中大范围的选择国内外作品,让学生对中国画与外国油画的区别进行总结鉴赏,让学生了解中国画追求的是意境,而外国油画主要以求真为主,画得越像表示其画得越好。在整个鉴赏的过程中引导学生对画的构图比例、光线、人物神韵的分析,中国画的美主要通过线条的流畅性表达,追求深思,更加抽象和简略,衬托、对比、点染、留白都是中国画在表达人物的过程中常用的手法,用环境烘托人物。中国画不讲求透视法,在进行山水建筑描绘时通常是以近处为大。
 
在教学的过程中,美术课堂与其他课堂并无较大区别,良好的学习氛围是教师所营造的,只有在较为轻松的环境里学生才能够作为课堂的主体在课堂中释放自己,完成学习任务。若在学习时教师无法包容学生的小错误,在一开始授课时就对学生有较高的要求,不能在鼓励中帮助学生成长而是一味的责备,将无法达到良好的教学效果。一味的要求标准、创造力、想象力的教师是不懂得教育的,对高中生美术教学的过程中,学生的成长和进步是需要熏陶的,让学生通过不断的观察和感悟自主成长是十分重要的。


  


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