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初探色彩基础教学中对学生色彩个性的培养
2018-07-19 08:29  川美老教授高考美术培训学校    
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马奈曾说:“色彩完全是一种趣味和情感问题。贵阳美术集训”色彩应当是表达主体情感交流的媒介。贵州高考美术培训 基础的色彩教学很多时候不可避免地拘泥于理性和教条的漩涡,这样临摹的过程也是盲目模仿。贵阳高考美术集训艺术教育的目的就是要培养有创造性的艺术人才。重庆高考美术集训创造性的东西带有主观个性的个人表述,贵州美术集训远远比技能更为重要和可贵。川美培训笔者尝试将这些色彩个性的培养渗透到基础的教学中,贵州美术培训培养学生具备基本的个人色彩表述能力,贵州艺考培训为其以后的艺术创作奠定基础。一、掌握色彩客观原理,重视个人主贵阳高考美术培训观感知色彩基础教学是为了让学生初步具备对绘画色彩客观原理的认识,为创作打好基础。如何在这个过程中渗透色彩个性的培养和训练是笔者在教学实践中努力尝试的。重庆美术培训色彩的入门重视主观感知,将重点放在学生的遭遇、贵州美术培训学校 接触和感受上;贵阳美术培训从基础做起,并渗透色彩个性贵阳艺考培训的培养。1.入门调色练习一定量的调色练习目的是让学生从空洞的色彩理论中跳出来,直接面对色彩,感性地掌握理性的色彩基础知识,重庆美术培训学校 具备初步的色彩调配能力。2.色彩三要素的练习了解色彩重庆高考美术培训三要素是一种立体的三度空间关系,三者互相关联、贵阳美术培训学校相互影响。关于色相:色相环的临摹和同类、邻近、对比、贵州高考美术集训互补的练习。关于明度:选择自己偏爱的色相,做高中低的明度练习。
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