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中小学美术教育中学生个人创造力培养
2017-11-05 13:45  川美老教授高考美术培训学校    
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创造活动围绕创造意识开展。然而,应试教育模式的影响,导致学生四川美术集训  创造力发展受到抑制。美术教学既是课程也是艺术,它通过优秀字画的欣赏重庆画室 等促进学生建立艺术气息并提高美术素养,进而达到提升其创造能力的目的。一、重庆美术培训美术教育中学生个人创造力培养的原则(一)自由民主原则重庆考前美术培训 自由民主原则不仅有利于教学方式方法的优化,更能促进良好教学环境和四川高考美术培训学校气氛的形成,进而确保师生间创建理想的教学关系。当然所谓自由并非不闻不问,而是既要放羊式实施教学,川美培训也要科学合理地重庆美术集训掌握运用四川高考美术集训教学方法,尽可能符合中小学生的心理需求。(二)艺术化原则四川美术培训学校个性化原则主要指因材施教,鉴于学生的个体差异性,教师必须采取个性化教育。重庆高考美术培训学校 中小学生性格参差不一,有的活泼外向,有的内敛文静,而性格属于先天因素,几乎很难实现改变,且性格与四川画室创造力之间有着一定相关性。故而,美术 重庆美术培训学校教学要确保特点和弹性,根据教学内容重庆高考美术集训和学生的不同,制定并实施与之相应的教学计划,即所谓的个性化教学原则。(三)个性原则所谓艺术化原则,就是指学科专业知识和艺术化思想在美术教学重庆高考美术培训中的有机结合,通过艺术方式改进教学。川高考美术培训当前,中小学美术教学更注重理论知识的教学,教学过程四川美术培训相对乏味,学生几乎处于注意力松散状态。

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